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特稿:根本治理新一课

时间:2021-09-05

  新华社香港9月2日电 题:正本清源新一课

  新华社记者

  “香港自古以来就是中国国土,即便香港在鸦片战斗后被英国占据,但依然是中国领土。”2日,在香港汉华中学,30多名中四(相称于内地高一)学生在“香港问题的由来是什么”的设问里,开始了“公民与社会发展科”(简称“公民科”)的第一课。

  作为通识教育科的改造与优化,这是公民科精心筹备后的首次亮相,更标记着香港教育系统性正本清源的又一重要举动正式落地。

  “洗脑”“播毒”的所谓“通识教育”

  公民科之前,是通识教育科贻害香港学生的漫长时间。

  香港回归前,通识教导只是选修课,2009年开始列入必修课,2012年开端列入香港高考必考科目。然而自推行以来,其课程内容、评核方法及存废等问题始终备受质疑。

  比方,一些学校的通识教育各类教材常见如下内容:攻打“一国两制”;丑化非法“占中”;激化香港与内地抵触;先容内地时援用过期的数据;引用典范的西方视角下对于中国话题的负面论断等。

  中国和平同一增进会香港总会理事长卢文端表现,通识教育科教材是香港中学生常用读物,一段时光以来其局部内容却偏离教育主旨,甚至沦为一些居心叵测之人鼓动学生参加守法暴力运动的工具。

  首宗“修例风波”期间正式受审案件中,被告就是一名15岁的中学生。他携带镭射(激光)笔及改装雨伞介入示威游行,被裁定“用意管有袭击武器”及“在大众处所管有攻击性兵器”罪成,被判入更生核心。此案例恰是因为国情教育的缺失,以及学生对香港特区缺少基础的正确认知。

  2020年11月,香港特区政府教育局发布,特区政府决议依据通识教育科课程宗旨和目的,精简课程内容,坚固知识基本,优化教材和测验部署,并冠以新的科目名称。

  重塑国家认知与身份认同

  2021年2月,香港特区政府教育局向全港中学发出通函,颁布优化高中4个中心科目标课程和评估,其中通识教育科优化后的课程理念强调辅助高中学生了解香港、国家和现今世界的状态,以及其多元化和相互依存的特质。

  这是香港教育进行体系性根本治理、拨乱反正的主要一步。

  4月,香港特区政府教育局正式宣告,优化高中4个核心科目的课程,其中通识教育科改名为“公民与社会发展科”,由“‘一国两制’下的香港”“改革开放以来的国家”和“互联相依确当代世界”3个主题组成。公民科器重培养学生正面价值观、踊跃立场和国民身份认同,学生须学习国家发展过程、宪法、香港基础法和法治。

  “这是对通识教育科的纠偏课程。”香港教联会副主席、将军澳香岛中学校长邓飞说,公民科的设计隔靴搔痒,一方面强调要培育学生的公民意识,另一方面对港情国情世情都做了全面、客观、专业的常识界定和教养设计。

  “这样的新学科对学生全面而正确认识港情国情,乃至对‘一国两制’和保护国家保险等方面的准确懂得,都有着以前通识教育科不可比较的后果,终极有利于造就学生国民身份认同。”邓飞说。

  作为授课先生,汉华中学老师黎国诏的感触更加深入。他说,不同于本来的通识教育科,公民科让学生从不同的角度了解国家发展。“公民科课程内容比拟集中,并且更深入讨论国家发展的步调,带给学生积极正面的信息。”

  建立与“一国两制”相适应的新教育体系迈出要害一步

  刚举办的第二届“一带一路大湾区教育顶峰论坛”上,众多来自香港和内地的教育界代表透过圆桌讨论跟一系列主题报告,缭绕如何树立健全与“一国两制”相适应的香港教育系统等话题,进行了普遍深刻的探讨与交换。

  “香港教育必需正本清源。”益利乐生教育基金主席兼汉鼎书院校监徐莉表示,香港须透过优化课程设置和教学内容,建破健全与“一国两制”相适应的香港教育体制,促进老师和学生对党和国家的全面意识和深度感知。

  设立公民科正是香港建立与“一国两制”相适应的新教育体系迈出的症结一步,这不仅是特区政府施政迎难而上的表示,更是香港社会各界的共同义务。

  “与‘一国两制’相适应的教育,必定是以尊敬‘一国’为条件,这就请求对国家的历史和发展有全面客观的学习和认知。”邓飞说,这样才干真正建立对国家的感情认同,才真正有利于“一国两制”实际的行稳致远。

  正如特区行政主座林郑月娥所指出,教育不能够是“无掩鸡笼”。香港的教育必须在“一国两制”基本准则下维护国家主权、平安和发展好处,更必须赞助青少年建立对“一国两制”的价值认同。

  特区政府教育局局长杨润雄表示,课程发展是一个连续改良与优化的进程,他愿望大家支撑公民科顺利推行,独特培养学天生为与时俱进,具备国家观点、香港情怀和国际视线的新一代,为国家和香港作奉献。

  上完国民科第一课后,汉华中学中四学生洪悦表示,盼望通过公民科加强对国度的懂得和认同。“我是香港人,我更乐意说我是中国香港人,这是一份声誉”。 【编纂:张奥林】



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